中田校の教室基本情報 |
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住所 〒245-0013 神奈川県横浜市泉区中田東3-1-5 第5ミキビル 2階 |
電話番号 045-801-4119 |
最寄り駅 市営地下鉄ブルーライン 中田駅 徒歩1分 |
最寄りバス停 神奈中バス 中田 徒歩1分 |
近隣の建物 ローソン 中田駅前店 |
近隣学校からの距離 中田小学校から400m / 東中田小学校から1.0km / 葛野小学校から1.1km / 西が岡小学校から1.2km / 中田中学校から850m / 領家中学校から1.3km |
近隣の校舎 立場校 戸塚原宿校 戸塚西口校 |
中田校の教室基本情報 |
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住所 〒245-0013 神奈川県横浜市泉区中田東3-1-5 第5ミキビル 2階 |
電話番号 045-801-4119 |
最寄り駅 市営地下鉄ブルーライン 中田駅 徒歩1分 |
最寄りバス停 神奈中バス 中田 徒歩1分 |
近隣の建物 ローソン 中田駅前店 |
近隣学校からの距離 中田小学校から400m / 東中田小学校から1.0km / 葛野小学校から1.1km / 西が岡小学校から1.2km / 中田中学校から850m / 領家中学校から1.3km |
近隣の校舎 立場校 戸塚原宿校 戸塚西口校 |


中田校の
教室長はどんな人?


中田校の
教室長はどんな人?
学生時代に打ち込んでいたことは何ですか?
中学ではテニス部に所属しました!高校では料理部の部長を務め、そこから栄養士資格取得にまで至りました。大学時代は学生団体に所属し、第一次産業を活気づけるための学生活動をしていました。どの経験も今に繋がっていることが多いです。
なぜ塾の先生になろうと思ったのですか?
中学の頃から通っていた塾の室長が、とても親身に進路選択の相談に乗ってくれたり、当時の悩みを聞いてくれたりする人でとても憧れていました。私もその室長のように、第2の家のような居場所をつくり、子供たちの成長に関わっていきたいと思い、塾の先生になりました。
授業や日頃の生徒との関わりの中で、どんなことを意識していますか?
・小さな変化にも気づき承認をすること ・成功体験を積ませること ・人生は選択の連続であると伝えること この3つを意識しています。自己肯定感を高め、前向きに行動できるようになるために承認と成功体験は欠かせません。
自教室の魅力を教えてください。
第2の家のようにアットホーム環境と、魅力的な講師が揃っているところです!その環境のおかげで自習にくる生徒も多く、学習時間の確保・自立学習の促進につながっています。また、休憩時間と学習時間のけじめをつけさせることで、しっかりと学習できる環境があります。
中田校の
近隣の学校
小学生
中田小学校・東中田小学校・葛野小学校・矢部小学校・鳥が丘小学校
中学生
中田中学校・日大藤沢中学校・戸塚中学校・汲沢中学校・領家中学校
高校生
湘南台高校・横浜緑園高校・上矢部高校・舞岡高校・戸塚高校
中田校の近隣の学校
小学生
中田小学校・東中田小学校・葛野小学校・矢部小学校・鳥が丘小学校
中学生
中田中学校・日大藤沢中学校・戸塚中学校・汲沢中学校・領家中学校
高校生
湘南台高校・横浜緑園高校・上矢部高校・舞岡高校・戸塚高校
創英ゼミナール
教室内イメージ
授業に集中でき、意識も高まるオープンな教室と、いつでも利用できる自習席。生徒の様子が一目で見渡せる学習塾です。
面談スペースを完備しています。年3回の定期面談の他、ご希望により随時教室長が対応いたします。
各学年の教材や小テストを多数ご用意しています。定期テスト対策や入試対策にもご活用頂けます。
感染症対策に、消毒・検温、換気、マスク着用等を徹底しています。


学生時代に打ち込んでいたことは何ですか?
中学ではテニス部に所属しました!高校では料理部の部長を務め、そこから栄養士資格取得にまで至りました。大学時代は学生団体に所属し、第一次産業を活気づけるための学生活動をしていました。どの経験も今に繋がっていることが多いです。
なぜ塾の先生になろうと思ったのですか?
中学の頃から通っていた塾の室長が、とても親身に進路選択の相談に乗ってくれたり、当時の悩みを聞いてくれたりする人でとても憧れていました。私もその室長のように、第2の家のような居場所をつくり、子供たちの成長に関わっていきたいと思い、塾の先生になりました。
授業や日頃の生徒との関わりの中で、どんなことを意識していますか?
・小さな変化にも気づき承認をすること ・成功体験を積ませること ・人生は選択の連続であると伝えること この3つを意識しています。自己肯定感を高め、前向きに行動できるようになるために承認と成功体験は欠かせません。
自教室の魅力を教えてください。
第2の家のようにアットホーム環境と、魅力的な講師が揃っているところです!その環境のおかげで自習にくる生徒も多く、学習時間の確保・自立学習の促進につながっています。また、休憩時間と学習時間のけじめをつけさせることで、しっかりと学習できる環境があります。